Entre les mois de décembre 2015 et avril 2016, j’ai fait une étude préliminaire sur le contexte d’intégration d’un outil technopédagogique qui s’appelle WIGUP (While I Grow Up) dans un conseil scolaire dans l’est de l’Ontario. Au cours de notre enquête, les participant.e.s ont identifié plusieurs facteurs contextuels qui ont influencé leur choix d’intégrer ou de ne pas intégrer cet outil dans leur enseignement.

Je vais présenter aujourd’hui (le 29 mai) les analyses que j’ai faites avec mon collègue et assistant de recherche, Kamal Imikirene, à la réunion de la Société canadienne des études en éducation.

Voici les diapos.